INNOVACIONES

2009-11-27T05:11:00.001-08:00

NEGOCIACION

2009-11-26T08:23:00.000-08:00

http://issuu.com/yordana1989/docs/revista_de_la_negociacion

DESARROLLO

2009-11-26T08:07:00.000-08:00

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SOCILIZACION

2009-11-26T08:03:00.000-08:00

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ANTOLOGIAS

2009-11-25T17:58:00.000-08:00

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MIS ILUSIONES

2009-10-31T11:44:00.000-07:00

MI EQUIPAJE

Desde el inicio del IV semestre me encontraba llena de alegría e entusiasmo, porque al fin se había llegado lo que tanto estaba esperando la práctica pedagógica rural, a la vez tenía un poco de miedo de saber con quién iba a ir, donde me correspondía y como era la comunidad; hasta que por fin la profesora Gloria Martin de forma general nos dijo a cada uno donde nos correspondió, a mi me toco en la Vereda Tamarindo, fue allí donde seguí empacando mis ilusiones, sueños y todas las expectativas que debía tener a la hora de enfrentarme a la comunidad, a los niños y a los diferentes grados de la básica primaria.
Gracias a las prácticas anteriores sentía una gran fortaleza porque cada una de ellas deja una semejanza y muchas experiencias para seguirlas experimentando cada día con los niños y con uno mismo.
Ya faltando un día empecé a empacar los alimentos (kelos, leche, yogur, galletas, colcafe y azúcar) pero eso no era todo me faltaba el colchón, la colchoneta, el televisor, el minicomponente, una sabana, una toalla, el uniforme y la ropa con la que iba a estar el resto de la jornada, mis útiles de aseo (jabón de baño, crema dental, cepillo de dientes, crema para el cuerpo, shapoom, crema para el cabello, loción, polvos para el cuerpo entre otros), también llevaba dulces, galletas, mermelada y muchas actividades para compartirlas con los niños y la comunidad, antes de esto organice y me proyecte con los materiales que iba a necesitar para la primera semana y no solo eso me llene de esperanza y mucho anhelo para que todo me saliera súper bien.
EL VIAJE
El 09 de agosto del 2009 a la 1:30 pm nos fuimos con mi compañera Adriana, su papá y el novio de ella, el cual nos llevo hasta la vereda Tamarindo cobrándonos $10.000 pesos a cada una, el vehículo es una camioneta y duro 45 minutos, la carretera es pavimentada hasta un cruce que hay para Peñas Blancas y Tamarindo de ahí en adelante es carretera destapada, el transcurso del viaje observe poca arborización y animales, primero pasamos por el peaje, luego por la base militar, después de quince minutos cruzamos por el rio Bache el cual está un poco seco y sus alrededores casi no hay vegetación, pero además este rio es visitado por habitantes aledaños a la región, en seguida seguimos nuestro recorrido con mucho calor y ansias de llegar al sitio indicado, observaba detenidamente cada lugar para ver que aves habían en la zona, pero casi no encontraba ninguna especie, preocupada porque ese era el proyecto que iba a trabajar con los niños pero en mi existía una esperanza de encontrar más allá muchas aves.
En el transcurso de los 45 minutos llegamos a la escuela, un lugar bonito y allí no había nadie, hasta que paso Ana María Hernández habitante de la vereda y nosotras le preguntamos que quien vivía cerca de la escuela ella nos dijo que el presidente, pero él no estaba, en esos momentos se encontraba en el rio con la gente que habita en la comunidad, nosotras no sabíamos donde quedaba el rio, la niña amablemente nos llevo y allí encontramos al presidente de la Junta de Acción Comunal; en esos momentos nos presentamos y le explicamos que íbamos hacer, ya que nosotras no sabíamos donde quedaba la vereda, como era la profesora, como se llamaba y supuestamente nos íbamos a instalar en la escuela, pero el señor Ramiro Garzón nos manifestaba la poca privacidad que había en lugar y más siendo nosotras mujeres, no sabía qué hacer hasta que llego la señora Yilena madre de dos gemelos que estudian en la escuela, don Ramiro hablo con ella para que nos diera hospedaje ya que nosotras íbamos a brindar un servicio a los niños, ella al principio lo dudo, pero al momento se decidió y dijo que estaba bien, en ese instante mi rostro manifestaba satisfacción por lo que me estaba pasando ya que ninguno de mi casa me había acompañado mientras que mi compañera estaba con su padre y su novio, pero me llene de fortalezas para continuar y demostrarle a la gente y a mi misma que uno si necesita el calor del padre o la madre pero cuando no están en ese instante hay que sonreír y salir adelante.
Los niños y demás personas nos ayudaron a bajar las cosas de la camioneta, para ubicarlas en la habitación que la señora Yilena nos había asignado pero de ver la cama tan pequeña que había llevado mi compañera nos dijo que nos podíamos ubicar en la habitación del hijo mayor que es más grande y nos íbamos a sentir mejor, a través del apoyo que nos brindaron me di cuenta que la gente es colaboradora, amigable, unida y muy respetuosa, esa fue mi primera impresión y día tras día cada uno con su forma de ser, reflejaban su humildad y cariño con las demás personas.
Así mismo fue el afecto y el amor que nos brindaron los pequeños y con algunos padres de familia con los que compartimos la práctica pedagógica, a demás esta práctica me lleno de amor y ternura para seguir con mi carrera, no hay que poner ninguna dificultad a la hora de trabajar con los infantes, hay que gozar y disfrutar cada momento que compartimos con las personas que nos rodean porque de ellas aprendemos.

Vereda Tamarindo

LAS AVES DE NUESTRA VEREDA TAMARINDO

2009-10-30T12:53:00.000-07:00

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Profesora titular: Zaida
Profesora asesora: María Nohemy Peña
Orientado por el área de Tecnología e Informática: Elizabeth Ángel

Pràctica Pedagocia 3 semestre

2009-07-24T09:22:00.000-07:00

Avances De Primero 2009 2

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Calentamiento Global

2009-07-24T08:53:00.001-07:00

http://www.youtube.com/watch?v=KFT8d6Z00Ss

Salida Pedagogica a la Plata y Nataga

2009-07-24T08:12:00.000-07:00

EL RINCON DE LOS SENTIMIENTOS

2008-11-15T13:39:00.000-08:00

OJGETIVO GENERAL:
Desarrollar las diferentes formas de expresión, identificando los estados de ánimo de cada uno, para establecer las habilidades y destrezas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
v Articular mediante actividades creativas las expresiones que manifiesta cada uno.
v Con base en el interés del grupo explorar las habilidades para elaborar textos.
v Planear y desarrollar una obra de teatro donde se pueda elaborar todas las capacidades.
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
La actividad se hizo con el fin de observar y rimar nuestro nombre con algo que nos identificara.
EJEMPLO
v Alberto de cemento
v Maritza de pizza
v Fernanda de panda
Así sucesivamente y cada uno hacia un gesto y todos repetíamos lo que nuestros compañeros iban ilustrando, a la vez fue muy divertido porque hay nos dimos cuenta quienes son tímidos, alegres, sonrientes y también quienes tienen talento para el teatro.
REFLEXION
La experiencia fue muy impresionante al ver a mis compañeros con actitudes motivantes porque expresaban muchas emociones que nos permitió devolvernos años atrás, ya que no habíamos tenido la oportunidad de expresarnos como queríamos. A demás observamos que hay personas tímidas y no les gusta expresar lo que sienten.
El método que utilizo el profesor fue una forma de demostrar que todos los que estábamos presente en la actividad tenemos un potencial para hacer nuestras cosas y a pesar de nuestra edad la cual es un periodo difícil de vida que abunda la pena y la timidez dos sentimientos que no nos permite dejar explorar lo que somos, pero como futuros maestros debemos dejar a un lado la timidez y todo aquello que nos impide ser feliz con nosotros mismos y los demás.

EXPOSICION
EL SIGNIFICADO DEL ARTE EN LA EDUCACIÓN

El arte es una actividad dinámica, que juega un rol muy importante en la educación de los niños; el niño reúne diversos elementos de su experiencia para construir un todo, por lo que no se debe pensar en el aprendizaje como el simple hecho de memorizar información para superar y finalizar los años de la escuela, en donde se están formando personas capaces de coleccionar información.
Dejando a un lado lo que realmente implica el aprendizaje, en donde no solo significa aprender ciertos fragmentos de información y desarrollar la capacidad intelectual, si no también factores sociales, emocionales, perceptivos, físicos y psicológicos, al igual que la escuela y el maestro, quienes están encargados de identificar y ayudar a solucionar las necesidades de cada niño, con el fin de formar seres integrales, capaz de integrarse exitosamente a la vida laboral, cultura de la sociedad, sin olvidar la ayuda de la familia y seres que los rodean.
Inicialmente se deben reconocer los intereses, necesidades, saberes y capacidades de los niños, es decir, dar total participación al estudiante, apropiando la riqueza de experiencias, potenciales, habilidades y saberes previos que tienen cada uno, poniendo la realidad como objeto de estudio, encontrando en sus búsquedas la lógica interna de las áreas que aportan conocimientos por medio de actividades secuenciales, la investigación y el tanteo experimental, propuesto por Freinet, para que el niño a través de varias experiencias responda las preguntas y construya junto con su maestro conocimiento nuevo, desarrolle la capacidad de asombro, el razonamiento, el análisis y reflexión critica y productiva, de modo que se pueda articular la vida académica con la cultural del niño.
El niño aprende a través de los sentidos por que el primer contacto con la información, el conocimiento y el medio, y cuyo aprendizaje se espera de ellos, se da a través de los receptores sensoriales, pues los receptores sensoriales trasmiten la información sobre los estímulos en el ambiente al sistema de procesamiento de información, es por eso que, cuanto mayores sean las oportunidades para desarrollar la sensibilidad y entre mayor sea la capacidad de agudizar todos los sentidos, mayor será la oportunidad de aprender.
Es necesario saber y tener en cuenta al momento de enseñar, que el arte difiere dependiendo de la edad, pues el significado de esta, es totalmente diferente para un niño como para un adulto, debido a que el niño ve el arte como un medio de expresión donde integra diversos elementos de sus experiencias para convertirlas en una expresión de su pensamiento y seguridad al interactuar con su entorno, gracias a que el niño ve el mundo de una manera diferente, pero a medida que crece su expresión cambia.
Es importante empezar a cambiar la idea, de que el arte solo significa el producto final de un trabajo como un dibujo o un cuadro artístico ya que este está íntimamente ligado al proceso de aprendizaje del niño, sus pensamientos sus sentimientos sus percepciones, sus experiencias forman en su interior el alma artística la cual no necesita de un diseño abstracto para poder expresarlo, pues lo más importante es que el niño desarrolle su autoconfianza para que le de importancia a la auto identificación, en donde abarca los cambios sociales, intelectuales, emocionales y psicológicos que se operan dentro de él, teniendo la oportunidad de reconocerse a sí mismo para el cuidado de si, y de este modo poder identificarse con otros y comprender el ambiente que lo rodea, para así poder llegar a su autoexpresión, en donde puede expresar sus sentimientos, emociones, pensamientos y el resultado de su propio trabajo y experiencias, sin importar el nivel del contenido si no el modo de expresión, el cual debe ser motivado por su propio interés.
El arte es considerado como la forma o el medio de identificar una cultura, comunidad o sociedad, al igual que la ciencia, pues estas dos han ayudado de algún modo a la conservación del propio arte en sus diferentes épocas donde marcan el avance de cada una de estas, pero actualmente se ha perdido el valor real de esta forma de expresión, donde se ha llegado a considerar solo como una actividad comercial centrada en la preocupación por impresionar al público como reflejo de la sociedad que por desarrollar la verdadera expresión natural como reflejo de la personalidad intima, todo esto relacionado con la ética que es la responsable de que la persona de buen uso de su trabajo estableciendo cierto equilibrio consigo mismo, con los demás y con el medio que lo rodea, para que las consecuencias sean en su mayoría positivas para el bienestar de la sociedad presente y futura.

· REFLEXIÓN HACIA LA PRÁCTICA
La importancia del arte en el desarrollo de la práctica es que permite que el niño por medio de lo sentidos pueda hacer una lectura comprensible de su medio, experiencias y nuevos saberes, ya que todo, va más halla de lo que observamos, escuchamos y sentimos, pues es el estímulo de la interacción de sus memorias como paisajes sensoriales de olores-sabores, sonidos, músicas, colores, formas, volúmenes, texturas, calores, climas, presiones, que percibe a través de los receptores sensoriales los cuales motivan al niño hacia el deseo de explorar, conocer y cuestionar el medio que lo rodea para la apropiación y construcción de nuevos conocimientos que aporten a la elaboración de nuevas formas de trabajo que contribuya al mejoramiento de la realidad.

· EDUCACION RURAL Y URBANO MARGINAL
El trabajar con niños de la zona rural y urbano marginal, implica en primera medida identificar sus necesidades y problemas vitales, los cuales están relacionado con sus vidas, porque estos influyen en su proceso de aprendizaje y se manifiestan de forma implícita y explicita en la escuela, de modo que aunque el arte no sea uno de sus principios de formación esta inmerso no solo en la belleza interna y externa de la naturaleza que los rodea, sino en la forma en que el niño afronta sus problemas vitales y educativos a nivel individual y colectivamente.
Una estrategia sería buscar una forma para ayudar a que el niño rompa con el miedo y cree su autoconfianza, de modo que pueda expresar libremente sus sentimientos y pensamientos, ya sea oral o escrito (dibujos), sin olvidar que debemos brindarle un valor significativo e importancia porque es el producto de su trabajo, para que así continúe participando, además nunca debemos decirle lo que tiene que decir o hacer, sino que debemos dejar que los niños dejen volar su imaginación y expresen lo que verdaderamente quieren y sienten dentro de sí mismos.

POEMA LA CASIDA
VIII
CASIDA DE LA MUCHACHA DORADA
La muchacha dorada
se bañaba en el agua
y el agua se doraba.
Las algas y las ramas
en sombra la asombraban
y el ruiseñor cantaba
por la muchacha blanca.
Vino la noche clara,
turbia de plata mata,
con peladas montañas
bajo la brisa parda.
La muchacha mojada
era blanca en el agua,
y el agua, llamarada.
Vino el alba sin mancha,
con mil caras de vaca,
yerta y amortajada
con heladas guirnaldas.
La muchacha de lágrimas
se bañaba entre llamas,
y el ruiseñor lloraba
con las alas quemadas.
La muchacha dorada
era una blanca garza
y el agua la doraba.
AUTOR.
Federico García Lorca

REFLEXION
La actividad del poema me pareció muy divertida porque nosotros mismos la escogimos, luego escogimos los trajes como la íbamos a representar.
Lugo de tener todo preparado la expusimos donde nosotros mismos buscamos el lugar y los materiales que necesitábamos para la puesta en escena, todo fue un éxito porque nuestros compañeros estaban muy interesados y todos lo estábamos haciendo muy bien.
Esta puesta en escena me sirvió porque en mi práctica pedagógica, me encontré con niños de 4 a 12 años donde pude encontrar muchas habilidades para el teatro. Los niños les gustaban mover su cuerpo haciendo figuras, repetían y podían imitar a los animales, personas u objetos. Era algo impresionante al ver a los pequeños y día a día porque traían rismos diferentes para mostrarles a sus demás compañeros y ver que si podían expresar lo que sentían. Por esta razon hacíamos actividades donde ellos expresaban lo que sentían o querían hacer. Para el día de la socialización fue algo momento muy lindo porque expusieron de una forma muy dinámica y divertida, donde vimos a los niños reír, jugar, e imitar a los demás y hasta ellos mismos.